Умничка

Уважаемые родители, при подготовке  к школе обратите особое внимание на развитие речи ребёнка. С самых первых учебных дней ребёнку придётся отвечать на вопросы учителя, высказывать своё мнение об услышанном, делиться впечатлениями с одноклассниками, составлять рассказ по картинке, пересказывать.

Вы можете проводить занятия по развитию речи во время прогулки с ребёнком, вечером перед сном, в любую свободную минутку. На прогулке можно задать ребёнку вопросы: какое время года у нас сейчас на улице? как ты догадался? какие летние (весенние, осенние, зимние) месяцы ты знаешь? какой сейчас месяц идёт? что ты видишь вокруг? как выглядит эта птичка (кошка, собака…)? Следите, чтобы ребёнок составлял полные предложения, отвечал разборчиво.

Для развития фантазии, творческого мышления можно попросить ребёнка придумать историю о… (кленовом листике, муравьишке и т. д)

Подбирайте для чтения литературу, которая будет способствовать пополнению словарного запаса ребёнка. Объясняйте значение непонятных слов. Постарайтесь выучить с ребёнком до школы дни недели, месяцы года, времена года, цвета.

Очень полезны игры, которые знакомят ребёнка с окружающим миром. Это могут быть настольные игры, в которых ребята знакомятся с правилами дорожного движения, видами транспорта, профессиями, дикими и домашними животными, растениями.

Не забывайте любимые всеми детьми загадки. Пусть ребёнок, давая ответ, объяснит, почему он так ответил. Попробуйте сами сочинить с ребёнком загадки и загадать своим близким. Объясните ребёнку, что в загадке нужно называть признаки предмета (цвет, форму, характер и т. д.), но не называть сам предмет.

Уделите время обучению пересказу. Можно начинать с небольших рассказов из букварей или азбук. Если ребёнок не умеет пока читать, прочитайте рассказ сами. Задайте вопросы по содержанию. Прочитайте ещё раз. Попросите ребёнка рассказать, что он запомнил. Помогайте в пересказе. Часто рядом с рассказом есть картинка, можно пересказывать, глядя на картинку.

Например, в букваре Н. С. Жуковой есть рассказ «Два шалуна». Рядом картинка.

У Томы два котика.

Один котик Дымка.

Другой котик Тимка.

Они шалуны.

Дымка сидит под домом.

А Тимка сидит за домом.

А Тома их ловит.

Читаем рассказ ребёнку. Или ребёнок читает сам, если уже умеет читать плавно по слогам. Затем задаём ребёнку вопросы по содержанию: у кого два котика? как звали котиков? кто сидит за домом? кто сидит под домом? Читаем рассказ повторно и просим рассказать, что запомнил ребёнок. Такие упражнения в пересказе развивают не только речь, но и память.

Разучивайте стихотворения, которые нравятся ребёнку.

Самое главное, чтобы ваши занятия нравились ребёнку. Проводите их в виде игры, ненавязчиво. Дети очень любят быть в роли учителя, позвольте ребёнку побыть в этой роли, а сами покажите, как должен отвечать ученик. Можно нарочно допустить ошибку, таким образом проверив, внимателен ли ребёнок.